Les mathématiques sont-elles une matière intéressante ? Nous pensons certainement que oui, mais de nombreux étudiants européens ne sont pas d’accord. Enseigner les mathématiques de manière à mettre en évidence leurs aspects les plus fascinants peut s’avérer difficile. Heureusement, un nouveau projet est sur le point d’aider les enseignants dans cette tâche.
La nécessité d’une approche différente
Nous connaissons tous la manière traditionnelle d’enseigner les mathématiques. C’est très théorique, avec beaucoup d’équations à résoudre, mais peu d’exemples pratiques. Ces méthodes ne stimulent pas l’imagination ou la créativité, et ne parviennent donc pas à intéresser les élèves. Par conséquent, selon la dernière enquête PISA de l’OCDE (2018), 22,9 % des jeunes de 15 ans obtiennent des résultats insuffisants en mathématiques et 22,3 % en sciences. Seuls quatre États membres de l’UE ont atteint le critère de référence d’ET 2020, à savoir moins de 15 % de sous-performance dans les deux domaines.
Pour résoudre ce problème, des activités pluridisciplinaires devraient être intégrées dans l’enseignement des mathématiques à l’aide d’exemples pratiques et attrayants. L’une des méthodes permettant d’y parvenir consiste à introduire les mathématiques dans notre vie quotidienne. Ainsi, les élèves peuvent les percevoir comme quelque chose de fortement lié au monde concret. Ce qui est également important, c’est que les élèves intéressés par des sujets autres que les mathématiques soient en mesure d’utiliser leurs nombreux talents, de sorte qu’ils voient que la science et la culture sont liées.
Notre proposition
Pour faire le lien entre les mathématiques et la culture, nous avons décidé de les aborder par le biais de l’architecture. Nous prévoyons de créer des visites pédagogiques authentiques et virtuelles dans les villes européennes. Nous utiliserons les édifices qui les entourent pour expliquer des concepts mathématiques. De cette manière, les élèves pourront non seulement apprendre les sciences, mais aussi se rapprocher de leur patrimoine culturel. Nous espérons que cette nouvelle approche de l’apprentissage sera plus divertissante que les cours traditionnels et qu’elle contribuera donc à étendre les connaissances des élèves. Elle vise également à susciter l’intérêt des élèves qui préfèrent les matières axées sur la langue, l’art et la culture plutôt que sur les chiffres.
En créant des visites pédagogiques en dehors des salles de classe et des guides numériques à utiliser à l’école, nous voulons permettre aux enseignants de réaliser plus simplement des cours de mathématiques intéressants. Nous prévoyons de créer 18 séquences pédagogiques pour faciliter la réalisation de 18 visites de villes et de monuments européens. Nous développerons également une carte des lieux en Europe qui présentent un intérêt architectural et qui sont liés à des fiches d’introduction aux mathématiques. Certains de ces lieux seront ensuite décrits par des histoires, qui prendront la forme d’un livre numérique. De cette manière, les enseignants n’auront pas à tout créer eux-mêmes chaque fois qu’ils voudront impliquer davantage la classe puisque le matériel sera disponible gratuitement sur Internet.
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