Description
Une étude de 2018 a montré que 21,7% des adolescents de 15 ans présentaient des difficultés en lecture. Les difficultés liées à l’écriture et la lecture peuvent apparaître dès le plus jeune âge car aujourd’hui à l’école, l’écriture est bien souvent utilisée comme un moyen pour évaluer plutôt que comme un moyen pour créer. À côté de cela, il a été démontré que la créativité et l’imagination étaient des moyens efficaces pour augmenter la performance des étudiants. Par ailleurs, en 2021 seulement 54% des 17-74 ans possédaient des compétences digitales basiques alors que plus de 90% des métiers nécessitent un bagage de compétences numériques basique.
Avec HDLL, nous souhaitons développer ces compétences chez les jeunes étudiants pour mieux les préparer pour leur avenir. Pour ce faire, nous voulons utiliser des méthodes qui stimuleraient le côté créatif des étudiants mettant en avant la création d’activités leur permettant d’inventer des histoires ou de créer des guides sur leur villes et cultures. En intégrant le patrimoine culturel dans ces activités, HDLL vise non seulement à améliorer les compétences en lecture et en écriture, mais aussi à enrichir la connaissance des étudiants sur leur propre Histoire et traditions. De plus, nous incorporerons des techniques de storytelling et des ateliers de création de e-books, utilisant les outils numériques pour rendre l’apprentissage plus interactif et engageant, soulignant ainsi les trois piliers fondamentaux de notre projet : le patrimoine, le digital et la littératie.
Résultats du projet
- Le patrimoine comme passerelle pour développer des compétences : Un guide qui présentera les différents sujets du projet : numérique, alphabétisation et patrimoine. L’objectif de ce guide est de développer l’approche du projet : le patrimoine comme moyen d’apprentissage numérique et d’alphabétisation
- Création du guide et exemples : Création d’un guide que nous développerons comme un guide pratique permettant aux élèves de créer leur propre « tour de ville ». L’objectif est de montrer comment créer une histoire de visite à partir de quelque chose de leur environnement (alphabétisation) et de les mettre en page dans un livre électronique (numérique). Pour enrichir ce guide, nous créerons également des fiches d’exemple dans lesquelles nous présenterons la visite créée par le groupe d’experts.
- Un livre blanc : La troisième activité servira de retour d’expérience par les écoles dans lesquelles les élèves ont créé leurs propres tours de ville.