Le projet Heritage for Digital and Literacy Learning a été créé pour développer les compétences clés des élèves en matière de littératie et de compétences numériques dans un contexte motivant et accessible à tous. Le patrimoine européen sert de toile de fond intéressante lorsque, sur le premier plan, les élèves améliorent leur créativité, leur capacité à utiliser les nouvelles technologies, ainsi que leurs compétences en matière d’écriture et de lecture. Dans cet article, nous détaillons toutes les méthodes utilisées dans le projet, qui permettent de l’adapter aux élèves souffrant de troubles spécifiques de l’apprentissage (Dys).
Apprentissage basé sur l’activité (ABL)
L’apprentissage ne doit pas se limiter à des cahiers d’exercices et à un tableau noir. Pour de nombreux enfants, en particulier ceux atteints de troubles spécifiques de l’apprentissage, les méthodes d’apprentissage traditionnelles ne sont pas efficaces. C’est alors que l’apprentissage basé sur l’activité (ABL) entre en action. Il s’agit d’une approche pédagogique qui met l’accent sur les élèves et leur curiosité naturelle pour les expériences de la vie réelle. Au lieu de forcer les élèves à absorber des connaissances théoriques, elle les invite à développer une compréhension approfondie qui découle de l’expérience de la vie réelle..
En quoi la méthode est-elle bénéfique ?
- Donner aux enfants le temps et les outils nécessaires pour qu’ils découvrent leur propre approche de l’accomplissement des tâches, renforçant ainsi leur capacité à résoudre les problèmes et leur confiance en eux.
- Utiliser les connaissances, les compétences et les talents que les élèves possèdent déjà.
- Intégrer divers matériels pédagogiques, en veillant à ce que tous les élèves puissent participer librement et de manière égale.
- Une compréhension approfondie du sujet, qui entraîne sa mémorisation à long terme.
- Améliorer les compétences relationnelles, car les activités nécessitent souvent de travailler en groupe.
Intégrer l'ABL dans l'apprentissage numérique et la littératie
L’approche de l’apprentissage basé sur l’activité est au cœur du projet Heritage for Digital and Literacy Learning, ce qui en fait un outil précieux pour créer un environnement d’apprentissage inclusif. Voici quatre piliers du projet qui y contribuent.
1. Des activités attractives et accessibles
Faire de l’apprentissage une expérience véritablement ludique est la clé du succès. L’utilisation de méthodes éducatives multisensorielles et d’expériences extrascolaires peut s’avérer particulièrement efficace, en exposant les enfants à plusieurs stimuli à la fois. Le projet encourage les élèves à explorer le patrimoine culturel qui les entoure en participant à des activités telles que la visite de musées, l’écoute des souvenirs des membres de la famille et la recherche de joyaux culturels cachés dans leur quartier. Les connaissances qu’ils recueillent peuvent être utilisées et présentées sous la forme d’une « visite de la ville », qu’ils sont invités à créer dans le cadre de l’étape finale du projet.
2. Technologie d'assistance
La technologie est une chance, n’hésitez pas à en faire bon usage en classe. Les outils de synthèse vocale, les enregistrements audio, les logiciels de reconnaissance vocale, etc. peuvent améliorer considérablement la qualité des cours pour les élèves souffrant de troubles spécifiques de l’apprentissage, en leur permettant de participer pleinement à toutes les activités et en garantissant le sentiment d’implication.
Pour en savoir plus sur l’impact du projet sur l’inclusion dans l’éducation, cliquez ici: L’inclusion dans l’alphabétisation et l’apprentissage numérique grâce au patrimoine.
3. Matériel didactique adapté
La technologie n’est pas le seul outil qui peut vous aider à accroître l’engagement des élèves qui ont des difficultés d’apprentissage. Il existe des méthodes simples mais efficaces pour aider les élèves à gérer la charge intellectuelle et rendre le contenu plus accessible à tous. Voici quelques-unes des meilleures pratiques que nous recommandons lors de la mise en œuvre des ressources du projet dans la salle de classe :
- fournir du contenu dans différents formats,
- utiliser des polices de caractères facilement lisibles et des visuels clairs,
- simplifier les textes,
- segmenter les tâches.
4. Activités de groupe
Les activités du projet nécessitent un travail d’équipe, ce qui peut être bénéfique pour les élèves de nombreuses façons. Des activités de groupe bien organisées permettent à chacun des membres du groupe de montrer ses points forts, ce qui garantit un sentiment d’accomplissement et d’inclusion, tout en renforçant la confiance en soi. La complémentarité des compétences renforce la prise de conscience de l’importance de la diversité au sein du groupe, ce qui permet à chaque élève de se sentir valorisé. Outre l’échange d’expériences et de talents, le travail d’équipe offre du temps et de l’espace pour le tutorat par les pairs, ce qui peut être bénéfique non seulement pour les enfants souffrant de troubles de l’apprentissage, mais aussi pour ceux qui leur tendent la main.
L'apprentissage du numérique et de la littératie avec les troubles spécifiques de l'apprentissage peut être amusant !
Le projet Heritage for Digital and Literacy Learning montre que la création d’un environnement éducatif accueillant où chaque élève peut s’épanouir n’est pas aussi difficile qu’il n’y paraît. Si vous n’avez pas encore exploré toutes les ressources du projet, nous vous invitons à les consulter ici : heritage4learning.eu.