Flashcards : Un outil pour faciliter l'apprentissage

Qu'est-ce qu'une flashcard ?

Les flashcards sont en quelque sortes des fiches de révisions. Les flashcards fournissent un court contenu d’informations avec des mots, des phrases, des questions, des images, des chiffres, ou même un petit croquis, toujours en rapport avec un sujet et/ou un thème d’étude. Ces flashcards servent à favoriser la mémorisation active de l’apprenant sur les détails du sujet et constituent donc un outil utile pour l’apprentissage et l’étude des tâches qui nécessitent une mémorisation.

Les flashcards peuvent être sur papier ou en format numérique. La version de base d’une flashcard se compose de deux faces : une face recto avec une question et une face verso avec la réponse. Les apprenants parcourent un ensemble de flashcards en répondant aux questions du recto et vérifient leurs réponses sur le verso des cartes.

Les éducateurs trouvent que les flashcards sont une ressource très pratique et utile pour les enseignants, les élèves et les parents. Elles sont particulièrement efficaces pour les apprenants qui ont une mémoire visuelle et les élèves qui ont des troubles spécifiques d’apprentissage. En effet, les informations clés d’une carte peuvent être représentées par une image ou par une photo seule, ou à côté de la réponse textuelle. La représentation visuelle a un réel impact positif sur les apprenants atteints de troubles spécifiques du langage, ce qui rend les fiches particulièrement utiles. De plus, utiliser les flashcards peut aider les apprenants à se sentir plus autonomes dans leur apprentissage et leur révision jusqu’à ce qu’ils se sentent compétents.

Des flashcards dans la classe ?

Les flashcards peuvent aider à mémoriser et à apprendre rapidement des dates, du vocabulaire, des faits, des événements historiques, des termes scientifiques, des processus et des équations. En revanche, elles ne sont pas recommandées pour l’analyse approfondie d’un sujet car elles ne fournissent que les informations clés et non les détails d’un sujet, d’une matière.

Au sein de la classe, des flashcards peuvent être utilisées par l’enseignant comme aide supplémentaire pour donner un aperçu au début ou à la fin de la leçon. Elles peuvent également être utilisées comme outil de révision pour aider les élèves à se préparer à un examen. En effet elles résument bien les informations clés qui ont été apprises en classe et qui peuvent être testées plus tard individuellement par l’apprenant ou bien dans le cadre d’une évaluation formelle en classe (par exemple un test).

Lorsque les enseignants choisissent d’utiliser des flashcards en classe, il est recommandé d’être systématique et d’en faire une habitude pour les apprenants. Il ne serait pas utile d’utiliser les flashcards qu’une seule fois de temps en temps. La répétition est essentielle lorsque l’on essaie d’apprendre une nouvelle information. Par conséquent, il est plus efficace d’introduire des flashcards tout au long de l’année et de les utiliser régulièrement pour faire des révisions en classe. Cela peut être une bonne méthode de révision car à la fin du semestre ou de l’année, les étudiants auront un jeu complet de flashcards à étudier pour réviser un examen en particulier qui peut être plus important.

Utiliser des flashcards

Les apprenants peuvent s’entraîner avec des flashcards non seulement comme activité en classe, mais aussi pour étudier seul, à la maison ou même comme un jeu avec la famille et/ou les amis. Quelques conseils de base pour les apprenants qui souhaitent s’exercer et réviser leurs leçons avec des flashcards sont énumérés ci-dessous :

  • Organisez chaque paquet de flashcards autour d’un thème, d’une idée clé ou d’un objectif précis et entrainez-vous par thème (par exemple, la Seconde Guerre mondiale).
    Essayez d’avoir 20 à 30 cartes au maximum dans chaque jeu qui traitent d’un même sujet.
  • Pour les sujets plus complexes, utilisez plus de flashcards et décomposez le sujet en unités plus petites pour faciliter la mémorisation de l’apprenant.
  • Lisez les flashcards à haute voix. La récitation des termes et des définitions aide à mémoriser et à augmenter les chances de s’en souvenir pendant un examen.

 

Créer des flashcards

Les enseignants et les parents devraient encourager les enfants et les jeunes apprenants à fabriquer leurs propres flashcards, afin qu’ils puissent les utiliser pour s’exercer et aident les apprenants à devenir plus autonomes eux aussi. Voici quelques conseils de base pour créer des flashcards afin de faciliter l’apprentissage :

  • Mélangez les images et le texte et assurez-vous que les images correspondent aux informations de la carte.
  • Faites en sorte que les cartes soient simples et que le message soit clair : par exemple, résumez les points clés et assurez-vous que le contenu soit court, afin que les apprenants puissent absorber l’information en un coup d’œil.
  • Pour la version papier, utilisez du papier épais, blanc ou de couleur, coupé pour éviter de voir l’autre côté de la carte (puisque les informations, texte ou images, doivent être clairement visibles des deux côtés).
  • Pour les flashcards numériques, consultez les éditeurs de flashcards gratuits disponibles en ligne comme par exemple: Flashcard Machine, Quizlet, Study Blue ou autres. Pour les applications téléphoniques commerciales on trouve gFlashPro, Chegg Flashcards, Flashcards Deluxe
  • Privilégiez la créativité et l’illustration et permettez l’expérimentation. Cela rendra l’apprentissage plus amusant et la carte plus intéressante et personnalisée.
  • Explorez les différentes options de matériel et de plateformes de conception en ligne et les formats pour la création de flashcards et aidez à découvrir de nouvelles techniques.

En explorant les flashcards comme un outil utile pour faciliter l’apprentissage, Logopsycom travaille actuellement sur un nouveau projet Erasmus+ sur les flashcards nommé ” Flash Mind “. Le projet vise à permettre aux enseignants de créer des parcours d’apprentissage adaptés au profil de leurs élèves avec des contenus interactifs, en combinant les canaux de communication pour une pédagogie véritablement inclusive. Flash Mind cible principalement les enseignants et les élèves de 8 à 16 ans, qui est la tranche d’âge où l’acquisition de certaines compétences est cruciale pour envisager un programme d’études universitaires. Les enseignants auront la possibilité de configurer un modèle de cours existant en fonction du profil d’un étudiant ou d’un groupe d’étudiants (niveau/âge, durée, objectifs pédagogiques…) et de suivre les progrès.

Intéressé ?

Visitez le site du projet : https://www.flashmind.eu/
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