Simple à mettre en pratique, la théorie des Intelligences Multiples d’Howard Gardner est aussi très intuitive. Elle nous propose l’existence d’au moins huit types d’intelligences.

En comprenant cette théorie, nous ne nous demandons plus « combien » nous sommes intelligent, mais « comment » nous le sommes. Ce changement de perspective permet d’appréhender l’apprentissage et la présentation de nouveaux savoirs à acquérir avec un regard neuf. Elle autorise chacun à avoir accès aux apprentissages par ses intelligences de prédilection, mais aussi à s’appuyer sur celles-ci pour développer les autres. Elle offre à chacun un autre regard sur soi-même et le développement de la confiance en soi. Faire appel aux intelligences multiples dans sa pratique d’enseignant permet de valoriser chaque enfant dans ses compétences particulières mais aussi de varier les voies d’apprentissage.

L’objectif de cette formation est tout d’abord d’apprendre à connaître la théorie d’Howard Gardner et les huit intelligences. Il s’agira ensuite d’identifier son « bouquet d’intelligences » personnel et de pouvoir les détecter chez les autres. Le but étant évidemment de pouvoir introduire cette théorie dans sa pratique d’enseignement et d’intégrer des outils pratiques afin de pouvoir utiliser cette approche en classe.

Au cours de la formation, les participants découvriront les diverses utilités de la carte mentales et ses aspects positifs pour l’apprentissage : organisation aisée des notes, synthèse ou encore mémorisation.

A partir d’ateliers pratiques orientés par de brefs exposés méthodologiques, les participants explorent les techniques de base pour construire les cartes mentales. Armé de crayons, de feutres, de marqueurs de couleurs, chacun pourra expérimenter les ressources du mind mapping, à la fois individuellement et collectivement.

La carte mentale est un outil simple et fascinant. Alliant à la fois structure et créativité, il nous aide à organiser efficacement notre réflexion et à trier les informations autour d’un sujet donné. Il permet de visualiser et de synthétiser le sujet étudié et il en facilite ainsi la compréhension et la mémorisation.

Au cours de la formation, les participants découvriront les diverses utilités de la carte mentales et ses aspects positifs pour l’apprentissage : organisation aisée des notes, synthèse ou encore mémorisation.

A partir d’ateliers pratiques orientés par de brefs exposés méthodologiques, les participants explorent les techniques de base pour construire les cartes mentales. Armé de crayons, de feutres, de marqueurs de couleurs, chacun pourra expérimenter les ressources du mind mapping, à la fois individuellement et collectivement.

Il est de plus en plus question de troubles d’apprentissage chez les élèves. Mais que sont réellement les troubles d’apprentissage et quelles sont les implications que cela peut avoir sur les élèves ? Comment accompagner ces troubles aujourd’hui dans le contexte scolaire ?

Cette formation a pour but d’améliorer et de partager vos connaissances sur les troubles spécifiques d’apprentissages ainsi que sur les pratiques inclusives à mettre en place au sein de vos classes. Cette formation vous permettra de prendre connaissance des aménagements raisonnables mais aussi de divers moyens possibles à mettre en place pour accompagner l’apprentissage et la réussite de l’élève présentant un trouble d’apprentissage.

Les jeux-cadres sont un outil très utile pour dynamiser les formations et les apprentissages en classe. Les jeux-cadres de Thiagi sont des structures de jeux vides : on peut les remplir de différents contenus, selon les besoins et les circonstances. Un même jeu, les mêmes règles, des contenus différents : un outil utile pour dynamiser facilement les formations et les apprentissages en classe.

L’utilisation de ces jeux dans un parcours d’apprentissage permet d’augmenter l’interactivité au sein de la classe ce qui permet de rendre l’apprentissage plus ludique et plus efficace. Les jeux permettre de diminuer l’anxiété liée à l’apprentissage et impliquent une participation active. Cela permet ainsi de donner du sens et de mettre en pratique directement les apprentissages et ainsi vérifier leur compréhension par chacun.

Les jeux-cadres favorisent également la coopération, et peuvent être utilisés pour atteindre de nombreux objectifs : apprendre, réviser, mémoriser, évaluer des connaissances, réaliser un brainstorming, faire participer des personnes moins impliquées…

Le sketchnoting est une méthode d’expression visuelle dite aussi « Scribing », « facilitation graphique ou visuelle » qui facilite la compréhension, la mémorisation, l’appréhension de sujets complexes.

L’objectif est de traduire un contenu théorique, des idées, des messages en expression visuelle, dessins, icônes et en mots clés.

Vous découvrirez ses multiples utilisations : présentation d’un cours, méthode de travail, synthèse d’un livre, compte rendu de cours, rédaction d’un document, présentation, mémorisation et encore beaucoup d’autres.

Ces dernières années, les Escape Games ou Escape Rooms ont suscité un intérêt croissant chez les enseignants, car ce sont des expériences engageantes et immersives qui peuvent augmenter l’intérêt des élèves face aux apprentissages. Les escape games pédagogiques, en plus de motiver les élèves par une approche ludique, permettent de développer de nombreuses capacités comme apprendre à travailler en groupe (collaboration, organisation, communication, … ) ou encore réinvestir des apprentissages théoriques dans un autre contexte.

Afin d’aider réellement les enseignants, cette formation proposera des conseils pratiques sur la manière de mettre en œuvre de telles activités en classe.

Il est très important d’impliquer davantage les étudiants dans l’apprentissage des mathématiques car elles sont d’une importance capitale pour notre société. Cependant, beaucoup d’élèves se désintéressent progressivement de cette matière car elle leur parait abstraite et pour beaucoup d’entre eux, difficile d’accès.

Nous proposons donc, à travers cette formation, des outils et des méthodes d’enseignement pluridisciplinaires afin de ludifier l’apprentissage des mathématiques et ainsi susciter l’intérêt des élèves.
Nous vous proposerons des outils ludiques et basés sur l’expérimentation afin de montrer aux élèves comment ces sujets sont présents dans tous les aspects de la vie, et ce depuis l’aube de la civilisation et ainsi renforcer leur réinvestissement des divers apprentissages théoriques abordés en classe.