Comme nous l’avons expliqué dans nos précédents articles, l’approche de notre projet consiste à utiliser des chatbots pour soutenir l’enseignement des langues dans l’enseignement et la formation professionnels. Le projet vise à rendre l’intelligence artificielle accessible aux enseignants afin qu’ils puissent l’utiliser et la créer pour leurs cours de langues. Nous avons donc créé d’autres supports tels que notre livret sur les chatbots dans l’éducation, nos leçons de soutien, notre contenu d’enseignement dynamique, notre guide pédagogique, notre guide de conception de chatbot. Toutes ces ressources sont maintenant disponibles sur notre site web et prêtes à être explorées !
Étant donné que Logopsycom travaille toujours sur l’accessibilité du contenu, on imagine aisément combien il était important que nos chatbots aident tous les apprenants, y compris ceux qui souffrent de troubles de l’apprentissage !
Dans ce projet, nous avons mis en œuvre toutes les adaptations possibles à l’ensemble du matériel, tant en termes de format que de contenu. Ces adaptations ont été facilement mises en œuvre dans le livret, les leçons de soutien et les deux guides. Cependant, la tâche a été moins évidente dans l’utilisation de l’application Facebook Messenger depuis laquelle nos chatbots sont accessibles. Nous n’avons pas pu personnaliser le format comme nous le faisons habituellement. L’application utilise tout de même la police sans empattement Helvetica Neue, ce qui est plutôt favorable à l’accessibilité.
Microapprentissage
Nous avons commencé à concevoir nos chatbots avec une approche de microapprentissage du contenu. Cela signifie que nous offrons seulement de petits morceaux d’information à la fois, qui sont ciblés sur un micro-objectif spécifique. Cela permet aux élèves de découvrir le matériel à leur propre rythme, en apprenant et en pratiquant un sujet à la fois. La décomposition de l’information et l’établissement d’objectifs clairs sont des adaptations très importantes pour les apprenants atteints de troubles spécifiques de l’apprentissage (TSLA). Ils permettent une meilleure intégration et mémorisation des notions apprises. Cette approche est également un excellent moyen pour tout apprenant de mettre en œuvre une pratique quotidienne de 5 minutes dans sa routine, ce qui est fortement recommandé pour un apprentissage des langues réussi.
Personnalité
La personnalité des chatbots joue également un grand rôle dans l’inclusion de tous les apprenants. Nos chatbots ont été conçus avec une personnalité patiente, encourageante, joyeuse et qui ne porte pas de jugement. Ils utilisent tous deux des émoji, des GIF et des memes pour impliquer les apprenants et créer un environnement d’apprentissage plus informel. Cette décision a été prise pour les élèves qui ont des difficultés dans l’apprentissage des langues, car ils éprouvent déjà un certain niveau de conscience de soi lorsqu’ils font des erreurs en classe. En utilisant nos chatbots, non seulement ils ne seront jamais jugés, mais ils seront toujours félicités pour leurs bonnes réponses et encouragés lorsqu’ils font des erreurs.
Réactions immédiates
Comme ces chatbots ont été créés pour la pratique quotidienne et non pour l’évaluation, leur objectif n’est pas de noter l’étudiant à la fin des exercices, mais plutôt de le guider vers l’amélioration par une pratique régulière et un retour d’information immédiat. Pour chacune des réponses des étudiants aux exercices, le chatbot ne se contentera pas de dire si la réponse était correcte ou incorrecte, mais fournira immédiatement une brève explication si l’étudiant a fait une erreur et offrira toujours la possibilité de vérifier la fiche de révision sur le sujet à la fin des exercices de grammaire.
Révisions autonomes
Les cartes de révision ne sont pas seulement accessibles à la fin des exercices, mais peuvent également être demandées avec une simple phrase telle que ” What is the present simple ?” Elles ont été conçues selon les adaptations recommandées pour les étudiants atteints de TSLA et sont présentées de manière concise et claire pour que les étudiants puissent les télécharger et garder ce petit rappel pour réviser de manière autonome lorsqu’ils ont besoin d’un rappel ou juste avant un test.
Motivation et engagement
Un autre avantage important de l’utilisation des chatbots est son aspect innovant et motivant. Comme il offre un environnement d’apprentissage moins formel et sans stress, un chatbot est un bon moyen d’engager et de motiver les étudiants qui rencontrent des difficultés dans un cours de langue, comme c’est souvent le cas pour les apprenants atteints de TSLA. De cette façon, les chatbots peuvent aider à combattre l’anxiété liée à la performance tout en développant les compétences et les connaissances des élèves. Ils peuvent également aider les élèves à se sentir plus responsables de leur processus d’apprentissage et donc à améliorer leur estime de soi.
Restez en contact avec nous !
Le 24 février 2021 à 16h, nous organisons un webinaire gratuit pour les enseignant(e)s, professionnel(le)s du secteur pédagogique ou thérapeutique, et les parent sur les avantages du chatbot pour l’inclusion des apprenants ayant des troubles spécifiques de l’apprentissage.
Voici le lien de l’évènement si vous désirez y participer ou le partager : https://www.facebook.com/events/241587167566103
Et le lien d’inscription au webinaire : https://landing.mailerlite.com/webforms/landing/i1u9w0
Toutes les ressources créées dans le cadre de ce projet sont maintenant disponibles gratuitement sur le site web de Mr Winston !
Si vous voulez tester nos chatbots :
Niveau B1: Mrs. Winston
Niveau A2: Mr. Winston
Si vous voulez en savoir plus sur le projet, vous pouvez lire nos articles précédents, et nous suivre sur Social Media !
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Restez en contact avec l’avancement du projet :
Visitez le site web du projet : www.mrwinstonchatbot.eu
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En collaboration avec : Yuzupulse, Civiform, Eurospeak, Learnmera et LJUDSKA UNIVERZA ROGAŠKA SLATINA