Les mathématiques et l’enseignement des STEM en général ont la fâcheuse réputation d’être le “croque-mitaine” des matières pour les enfants d’âge scolaire. Dans la recherche sur l’éducation, ce phénomène a été baptisé “phobie des mathématiques” et se manifeste par une anxiété et une peur qui nuisent aux performances en mathématiques des enfants. Le problème a été mis en évidence dans les résultats d’enquêtes internationales sur les élèves, telles que l’enquête PISA de l’OCDE, le dernier rapport de 2018 montrant que dans l’UE-27, environ 23 % des jeunes de 15 ans n’atteignent même pas les niveaux de compétences de base en mathématiques et en sciences. La sous-performance est particulièrement répandue parmi les élèves défavorisés sur le plan socio-économique et ceux qui présentent des troubles de l’apprentissage, comme la dyscalculie.
Un rapport Eurydice de 2022 fait la lumière sur ces résultats et souligne que “la manière dont les mathématiques et les sciences sont enseignées à l’école influence grandement l’attitude des élèves à l’égard de ces matières, ainsi que leur motivation à étudier et, par conséquent, leurs résultats”. C’est dans ce contexte que nous avons lancé un projet unique réunissant des pays de différentes régions d’Europe (Belgique, France, Grèce et Serbie) dans le but de lutter contre l’anxiété et les mauvais résultats en mathématiques grâce à une méthode et des ressources pédagogiques innovantes.
Le projet Math&Move reliera les concepts mathématiques abstraits à la réalité concrète des élèves âgés de 6 à 9 ans en utilisant le mouvement et les récits. Le projet consiste à proposer aux apprenants des activités tangibles (par le biais de mouvements corporels complets ou partiels) qui contextualisent les instructions mathématiques traditionnelles à l’aide d’exemples qui stimulent leur imagination et atténuent ainsi le stress lié à l’apprentissage des mathématiques. De cette façon, l’approche multidisciplinaire de ce projet permettra également de toucher simultanément un ensemble diversifié d’apprenants en abordant différentes intelligences : visuelle-spatiale, linguistique-verbale, logique-mathématique et corporelle-kinesthésique.
En outre, pour qu’un large éventail d’apprenants puisse bénéficier de nos ressources, tous les matériels seront disponibles gratuitement, y compris les livres électroniques qui contiendront des histoires d’introduction aux leçons de mathématiques kinesthésiques. De cette façon, ils pourront être utilisés non seulement dans le cadre de l’enseignement formel, mais aussi à la maison avec les familles et amis. Nous donnerons également la priorité à l’inclusion des apprenants souffrant de handicaps physiques, de dyspraxie et de dyscalculie en présentant des adaptations de tous les mouvements qu’ils pourront plus facilement reproduire et suivre.
Ce projet de 24 mois a été lancé en octobre 2022 et les efforts des partenaires sont déjà en cours pour fournir un soutien adapté aux besoins des élèves et de leurs enseignants afin d’inspirer une plus grande confiance et d’encourager l’amour de l’apprentissage des mathématiques.
Restez à l’affût des nouvelles concernant la création de toutes ces ressources et le lancement du site Web de notre projet !
Sources:
European Education and Culture Executive Agency. (2022). Increasing achievement and motivation in mathematics and science learning in schools. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2797/031821
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. OECD. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en