Il est très important d’impliquer davantage les étudiants dans le programme STE(A)M (Science, technologie, ingénierie et mathématiques) car elles sont d’une importance capitale pour notre société. En leur montrant comment ces sujets sont présents dans tous les aspects de la vie, et ce depuis l’aube de la civilisation, et en utilisant des méthodes d’enseignement pluridisciplinaires, nous stimulerons l’intérêt des élèves pour les rouages du monde.
En particulier, nous devons encourager certaines catégories d’élèves, comme les jeunes filles ou les élèves souffrant de troubles spécifiques de l’apprentissage, car ils sont plus susceptibles d’être découragés de poursuivre une carrière scientifique ou mathématique. Pour stimuler l’éducation des STEM, nous avons l’intention d’adopter une approche transversale en utilisant l’histoire pour contextualiser les STEM et permettre un apprentissage actif non formel et pratique.
Ce projet sera une porte ouverte sur d’autres cultures ainsi qu’une parfaite occasion d’explorer le patrimoine d’autres pays.
Les productions de ce projet seront les suivants :
- Un guide pédagogique, conçu pour aider les enseignants à adopter une approche transversale et à relier le programme STEM aux applications et principes des sciences et des mathématiques en histoire.
- Une brochure sur l’approche formelle et non formelle qui sera centrée la manière d’unir ces deux approches dans les STEM.
- 35 manipulations et leurs plans qui rassembleront 35 fiches contenant des plans, des représentations graphiques de manipulations à reproduire, des modèles à l’échelle ou des blocs d’activités à reproduire par les enseignants.
- Des séquences pédagogiques/ateliers, certains d’entre eux utilisant les accessoires et le matériel créés dans les 35 fiches de manipulations.
- Un livret de bonnes pratiques et de mise en œuvre, qui sera un recueil de témoignages et de réactions après une phase de test de toutes les autres productions intellectuelles du projet et qui résumerait ce qu’il faut faire et ne pas faire dans ce domaine.